浙江杭州保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校的班主任孫志君，近日以新方法協(xié)助學(xué)生考取好成績(jī)，就是將試卷放大一倍。孫老師解釋，“視知覺“弱的學(xué)生并非較笨，只是寫字較慢、錯(cuò)別字相對(duì)較多，看“大字“會(huì)幫助他們作答順利。

孫老師在班里進(jìn)行語(yǔ)文測(cè)驗(yàn)，并特地把試卷放大一倍，讓班中部分學(xué)生作答。考試結(jié)束后，孫老師向其中一名男學(xué)生了解效果，男學(xué)生直指“我都做完了，看題目沒有以前那么累了“。而成績(jī)出來(lái)后，孫老師發(fā)現(xiàn)該男學(xué)生有很大進(jìn)步。孫老師指，會(huì)用這個(gè)方法，是想到這個(gè)男學(xué)生平時(shí)做功課的速度都比較慢，且又錯(cuò)別字多，但事實(shí)上挺聰明，學(xué)習(xí)很蠻努力，“我一直在想，他為甚么成績(jī)上不去？除了其他因素，會(huì)不會(huì)是視知覺辨析能力比較弱？“

孫老師指出，“視知覺“跟視力不一樣，是眼睛看到的東西，折射到大腦，中樞神經(jīng)再分析綜合做出反應(yīng)的過(guò)程，其中又包括視知覺辨析能力、視知覺記憶力、眼球追蹤能力等，“這些都與學(xué)習(xí)很有關(guān)系“。而視知覺弱的孩子，寫字比較慢，錯(cuò)別字相對(duì)比較多，他們可能不是不懂，而是面對(duì)密密麻麻的卷子“就懵了“。

孫老師認(rèn)為視知覺或是影響學(xué)生成績(jī)的關(guān)鍵，不一定單單是聰明與否，“我們一般的試卷大小，對(duì)他們來(lái)說(shuō)可能不夠大，他們看不清，所以會(huì)把很多形近字看成是一樣的。每次考試，他們會(huì)在這方面花費(fèi)大量的時(shí)間，眼睛看久了會(huì)累，注意力分散，導(dǎo)致惡性循環(huán)。“ 

看“大字“而考獲好成績(jī)的男學(xué)生，其家長(zhǎng)亦表示，孫老師個(gè)別對(duì)待不同的孩子，且想出辦法并有明顯改善，家長(zhǎng)們都十分支持，“對(duì)自己的孩子，我們也很用心，但從來(lái)沒有去關(guān)注孩子視知覺方面存在的問(wèn)題“。家長(zhǎng)又笑指，今次的考試成績(jī)，令兒子非常開心，“兒子還是蠻幸福的，有這樣一個(gè)懂教育的好老師“。