問題案例：網(wǎng)上傳聞廬陽區(qū)公布如下學(xué)校更名 合肥湖畔花園小學(xué)更名為南門小學(xué)湖畔花園分校 合肥第十九中學(xué)更名為第四十二中學(xué)湖畔分校 想問一下更名過后會(huì)給學(xué)校帶來哪些教學(xué)質(zhì)量上的升級(jí)呢？更名過后原來的學(xué)校和南門小學(xué)教育集團(tuán)和四十二中有什么管理上的聯(lián)系呢？

回復(fù)單位廬陽區(qū)人民政府（政府辦公室） ?

解答內(nèi)容：經(jīng)區(qū)教體局了解，為進(jìn)一步激發(fā)辦學(xué)活力，發(fā)揮區(qū)內(nèi)名校、名園品牌效應(yīng)與優(yōu)質(zhì)教育資源輻射帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡、高質(zhì)量發(fā)展，廬陽區(qū)于2019年公布了首批18個(gè)教育集團(tuán)，就您提到的湖畔花園小學(xué)、19中也已納入南門小學(xué)教育集團(tuán)和42中教育集團(tuán)。下一步，廬陽區(qū)將進(jìn)一步創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)機(jī)制。制定集團(tuán)化辦學(xué)章程，優(yōu)化內(nèi)部管理結(jié)構(gòu)，明確發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃，理順決策、執(zhí)行、監(jiān)督、保障等各個(gè)環(huán)節(jié)，建立以共同愿景為靈魂、以制度體系為框架、以規(guī)則程序?yàn)榧~帶的集團(tuán)運(yùn)行機(jī)制。通過區(qū)域、學(xué)校、教師三個(gè)不同層面的整體構(gòu)建，突破差異，逐步實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的多向聯(lián)合和幅射帶動(dòng)作用，集團(tuán)成員學(xué)校辦學(xué)的整體水平和效益明顯提高，人民群眾滿意度不斷上升。